Ölçme ve değerlendirme 7 dk okuma
Kazanım analizi nasıl yapılır?
Not ortalaması "kim başarısız" der. Kazanım analizi "ne öğrenilmedi" der. Öğretmenin pazartesi ne yapacağını belirleyen ikincisidir.
Son güncelleme:
Önkoşul: her soru bir kazanıma bağlı olmalı
Kazanım analizi sınavdan sonra yapılan bir işlem değildir; sınav hazırlanırken kurulur. Her soru hangi kazanımı ölçtüğü bilgisiyle birlikte kaydedilmemişse, sonuçları kazanım kırılımında toplamanın yolu yoktur.
Bu yüzden soru bankasında kazanım alanı isteğe bağlı bırakılmamalıdır. Bir sorunun birden çok kazanımı ölçmesi mümkündür; bu durumda sorunun katkısı ilgili kazanımların hepsine yazılır.
Yüzdeyi doğru okumak
Bir kazanım için başarı yüzdesi, o kazanımı ölçen sorulardan alınan puanın alınabilecek toplam puana oranıdır. Buradaki en yaygın hata, tek soruya dayanan kazanımların yüzdesini diğerleriyle aynı güvenle yorumlamaktır.
Tek soruyla ölçülen bir kazanımda öğrencinin %0 ya da %100 alması, kazanımı bilip bilmediğinden çok o sorunun özelliklerine bağlıdır. Sağlıklı bir okuma için bir kazanımın en az iki-üç soruyla ölçülmesi, ya da yorumun birden çok sınavın birikimi üzerinden yapılması gerekir.
- %70 üzeri — kazanım sınıf genelinde edinilmiş sayılabilir
- %50 – %70 — kısmen edinilmiş; pekiştirme gerekir
- %50 altı — yeniden işlenmeli
- Tek soruyla ölçülen kazanımın yüzdesi tek başına karar dayanağı olmaz
Sınıf yüzdesi ile öğrenci yüzdesi farklı sorular
Sınıf genelinde %65 çıkan bir kazanım, sınıfın üçte ikisinin öğrendiği anlamına gelebileceği gibi, herkesin yarım yamalak bildiği anlamına da gelebilir. İki durum farklı müdahale ister.
Bu yüzden kazanım raporunu iki kırılımda okumak gerekir: kazanım bazında sınıf ortalaması (öğretim planına girdi) ve öğrenci bazında kazanım listesi (bireysel ödev ve etüde girdi).
Farklı kodlar aynı kazanımı böler
Kazanım kataloğu birden çok kaynaktan besleniyorsa (MEB programı, yayınevi kodları, kurumun kendi tanımları) aynı kazanım farklı kodlarla iki kez kayda girebilir. Rapor bu iki kaydı ayrı sayarsa, tek bir kazanım iki düşük yüzdeye bölünür ve tablo yanıltır.
Pratik çözüm iki adımlı: raporları kazanım kimliğine değil ders ve kazanım metnine göre öbeklemek, mükerrer adaylarını da ayrı bir ekranda insan onayına sunmak. Otomatik birleştirme cazip görünür ama farklı sınıflara ait meşru biçimde ayrı kazanımları da yapıştırır.
Rapordan plana
Kazanım analizi çıktısının gideceği üç yer vardır: haftalık ders planı, ödev ve zümre toplantısı. Üçü de aynı listeden beslenir — sınıfın en düşük kaldığı beş kazanım.
DerAnalitik'te bu liste sınav sonuçlarından otomatik çıkar; zayıf kalan kazanımı ölçen testler doğrudan ödev olarak verilebildiği için rapor ile aksiyon arasındaki mesafe tek ekrandır.